Instrumental(Gesangs)Pädagogik Klassik

• Bereich: Künstlerische Studienrichtungen
• Kennzahl: V 033 145 6XX
• Dauer: 8 Semester
• Abschluss: Bachelor of Arts (BA)
• Studienplan: http://www.kug.ac.at/fileadmin/media/stu...

Einstieg

Die Zulassungsprüfung für das Bachelorstudium gliedert sich in:

1. Schriftlicher Teil:

a. Gehörtest:
- Bestimmen von Taktart, Taktanzahl, Phrasenwiederholungen, Volltakt/Auftakt,
Tongeschlecht
- Rhythmisches Diktat
- Melodisches Diktat
- Erkennen von Akkorden: Dreiklänge in Dur, Moll, vermindert oder übermäßig
- Verifikationsaufgaben im rhythmischen und melodischen Bereich

b. Theorietest:
- Schriftliche Aufgaben folgenden Inhalts:

1. Intervallbezeichnungen (Violin-, Bassschlüssel)
2. Benennen von Skalen und Bilden von Tonleitern
3. Dreiklänge und Septakkorde inkl. Umkehrungen
4. Tonarten in Verbindung mit leitereigenen Dreiklängen
5. Kadenz: Funktions- und/oder Stufenbezeichnung
6. Rhythmus: Synkope, Ligatur, Triole, Ergänzungsaufgaben
c. Stimm- und Rhythmustest:
- Realisieren von Tonfolgen
- Blattsingen (viertaktige tonale Melodie)
- Realisieren eines vorgegebenen Rhythmus´

2. Künstlerischer Teil:

a. Die Überprüfung der instrumentalen (vokalen) Kenntnisse für das zentrale künstlerische Fach erfolgt vor einem Zulassungsprüfungssenat. Die Kandidatinnen/Kandidaten wählen im Schwierigkeitsgrad der in Anlage 1 genannten Vorschläge ein Programm aus.

b. Studienwerberinnen/Studienwerber, deren zentrales künstlerisches Fach nicht Klavier, Orgel, Cembalo oder Akkordeon ist, haben darüber hinaus Grundkenntnisse am Klavier (2 Stücke unterschiedlicher Epochen im Schwierigkeitsgrad von z. B. J.S. Bach: Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach, Sonatinen von M. Clementi, L.v. Beethoven oder R. Schumann: Album für die Jugend sowie Kadenzen in verschiedenen Tonarten)
nachzuweisen.

Information

(1) Ziel des Bachelor- und Masterstudiums Instrumental(Gesangs)pädagogik an der Universität für Musik und darstellende Kunst Graz ist die hochqualifizierte künstlerische, künstlerisch-pädagogische und künstlerisch-wissenschaftliche Berufsvorbildung zur Lehrerin/zum Lehrer für Instrumental- und Gesangsunterricht an öffentlichen und privaten Institutionen, wie z. B. Musikschulen und Konservatorien sowie im freien Beruf. Das Masterstudium schließt mit der Verleihung des Titels „Master of Arts“ (MA) ab.

(2) Mit der Studienrichtung Instrumental(Gesangs)pädagogik werden die nachstehenden übergreifenden Bildungsziele verfolgt:

a. Erwerb genereller Schlüsselqualifikationen für die Ausübung des Lehrberufs an Musikschulen, Konservatorien und anderen öffentlichen und privaten einschlägigen Einrichtungen.

b. Befähigung zur Erfüllung der in den Lehrplänen der Musikschulen und Konservatorien festgelegten Bildungsaufgaben.

c. Hinführung zum eigenständigen Wissenserwerb und zur eigenständigen künstlerischen Weiterbildung.-

d. Hinführung zur Nutzung der Angebote der Fortbildung und zur effizienten Nutzung der Informationstechnologien (z.B. Kommunikation, Informationsbeschaffung und Musikproduktion).

e. Anleitung zur Förderung von Teamarbeit und Selbstmanagement.

f. Vermittlung fachspezifischer Zugänge zur Wahrnehmung und Behandlung gesellschaftlicher Probleme.

Aufbau

(1) K: Das Bachelorstudium Instrumental(Gesangs)pädagogik dauert 8 Semester und umfasst 121 Semesterstunden. Das Masterstudium Instrumental(Gesangs)pädagogik dauert 4 Semester und umfasst 46 Semesterstunden.

Qualifikationsprofil

Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiums sind befähigt, den künstlerischen, wissenschaftlichen und pädagogischen Herausforderungen ihrer Tätigkeit als Lehrpersonen für den Instrumental- und Gesangsunterricht an öffentlichen und privaten Institutionen, wie z. B. Musikschulen, Konservatorien und anderen Bildungseinrichtungen gerecht zu werden.

Das Qualifikationsprofil einer Instrumental(Gesangs-)lehrerin/eines Instrumental (Gesangs-)lehrers umfasst im Wesentlichen 3 Kompetenzen:

1. Künstlerische und künstlerisch-wissenschaftliche Kompetenz,

2. fachdidaktische und allgemeinpädagogische Kompetenz,

3. soziale, personale und organisatorische Kompetenz.

Ad 1. Künstlerische und künstlerisch-wissenschaftliche Kompetenz:

Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über die auf Basis aktueller künstlerischer und didaktischer Erkenntnisse vermittelten, notwendigen produktiven und reproduktiven Fähigkeiten und Fertigkeiten am Instrument (Gesang), um hochqualifiziert selbstständig künstlerisch zu arbeiten. Darüber hinaus sind sie in der Lage, ihre künstlerische Arbeit kritisch zu reflektieren, für die eine fundierte wissenschaftliche Erarbeitung im Lauf des Studiums die Grundlage geboten hat.

Ad 2. Fachdidaktische und allgemeinpädagogische Kompetenz:

Die fachdidaktische und allgemeinpädagogische Kompetenz umfasst die Fähigkeit zum Erkennen und Vermitteln der komplexen, multidisziplinären Grundlagen des eigenen Fachs im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartung und Akzeptanz. Auf aktuellen erziehungswissenschaftlichen Erkenntnissen basierend können die Absolventinnen und Absolventen mit der Situation des Unterrichts in praktischer Konfrontation fundiert und kreativ umgehen. Im Konkreten sind sie in der Lage, künstlerische Begabungen zu erkennen, richtig einzuschätzen und gezielt zu fördern, sowie auf Basis verschiedener instrumental(gesangs-)pädagogischer Konzepte das didaktische und methodische Repertoire im Einzel- und Gruppenunterricht zu begründen und zu erweitern, Lern- und Übestrategien zu entwickeln sowie körperliche und motivationale Dispositionen zu fördern.

Ad 3. Soziale, personale und organisatorische Kompetenz:

Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über die von der Gesellschaft erwarteten Schlüsselqualifikationen wie z. B. Team-, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Flexibilität, Initiative, Organisations- und Managementkompetenz, und zwar einerseits in der eigenen Vorbildwirkung der Lehrerin/des Lehrers, wie auch andererseits in deren Entwicklung und Förderung bei der heranwachsenden Generation. In diese Kompetenzen ist darüber hinaus die Fähigkeit des Umgangs und der Nutzung aktueller Informationstechnik integriert, und zwar in künstlerischer, wissenschaftlicher und organisatorischer Hinsicht.

Zusatz Bachelorstudium IGP-Jazz:

Die Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiums IGP-Jazz verfügen zudem über eine eigenständige musikalisch-improvisatorische Sprache in strukturgebundenem Rahmen, jazzimmanenter Musizierpraxis sowie in wichtigen Spielformen artverwandter Popularmusiken und sind befähigt, diese Fertigkeiten pädagogisch sinnvoll zu vermitteln.

Zusatz Bachelorstudium IGP-Volksmusik:

Die Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiums IGP-Volksmusik sind in 3
Instrumenten, Tanz, Gesang und Ensembleleitung in dem Maße qualifiziert, dass sie
künstlerisch und pädagogisch am regionalen kulturellen und musikalischen Geschehen aktiv teilhaben sowie in der Ausbildung an Musikschulen, Konservatorien und vergleichbaren Institutionen didaktisch kreativ und konstruktiv wirken können. Sie verfügen über die Fähigkeit, stiladäquat zu improvisieren und haben umfangreiche Kenntnisse in traditioneller und neuer alpenländischer sowie Volksmusik aus dem europäischen Raum, die sie auch pädagogisch nutzbringend einsetzen können.

Mögliche Alternativen zu diesem Bachelorstudium in Steiermark

Neu in der Steiermark?

Auf der von Studium.at geführten digitalen Stadtkarte Graz findest du alle Ausbildungsstätten & Studentenheime der Stadt, wodurch du dich einfacher orientieren kannst.